講完后他又看了眼提問的老師，只見對(duì)方眉頭一皺，微微搖了搖頭。
布豪！！
孫樂駒心中警鈴大作。
那位老師翻開論文，拿筆指著說道：“我看到了，你論文第3.2節(jié)聲稱改進(jìn)了特征提取網(wǎng)絡(luò)，
我看到下面有兩張對(duì)比圖片，雖然有標(biāo)注兩張圖片的得分不一樣，但是我肉眼看上去，兩者之間并沒有顯著差異，
能講一下這個(gè)評(píng)分是怎么得出來的嗎？或者說是怎么計(jì)算的嗎？”
“老師，這個(gè)指標(biāo)論文的實(shí)驗(yàn)部分有寫，主要是用了.......”
答辯老師聽完翻了翻論文，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我看你使用了PSNR，那你有沒有計(jì)算過LPIPS或者其他的指標(biāo)？”
“嗯......不好意思老師，我沒測(cè)過。”
答辯老師也只是點(diǎn)點(diǎn)頭：“我建議把這些指標(biāo)加上，否則光一個(gè)PSNR，說服力還是有些不太夠。”
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