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大多數(shù)人一開始還能跟的上，因為沒有涉及到什么具體的數(shù)學公式，都是一些思路，
就像你在學微積分的時候，老師一開始告訴你微積分的主要思想是‘分割求極限’，因為你知道極限是什么，所以聽上去多少能領(lǐng)悟一點，
但是一旦老師開始講到具體的題目的時候，部分學生就開始聽不懂了，等更加深入地運用到一些實際問題的時候，就只有少數(shù)學生能跟上了。
現(xiàn)在的答辯現(xiàn)場大概就是這么個情況，從原本好好的答辯，變成了周昀在給各位老師上課的感覺，
更重要的是，下面大多數(shù)老師都表現(xiàn)出一種小學生上高數(shù)課的清澈的愚蠢，至于那些旁聽的研一研二學生就更別說了，聽到現(xiàn)在估計就只會啊吧啊吧了。
周昀的報告透露著一種‘老藝術(shù)家’的從容不迫，在談到復(fù)雜數(shù)學公式的時候也是信手捏來，
而且對于一些比較抽象的數(shù)學理論，他也盡可能用相對通俗一點的語言解釋，
但是數(shù)學這東西，就算再通俗，也是有一定門檻在這的，顯然，現(xiàn)在這道門檻已經(jīng)卡住了在座的大多數(shù)人。
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