但凡是異于主宇宙和其他宇宙的動(dòng)植物，生物部都會(huì)擠出時(shí)間，安排技術(shù)人員去解析、研究。
何況所有部門(mén)中，生物部有著極為豐富的人才儲(chǔ)備。
畢竟每年從主宇宙畢業(yè)的成年人，總數(shù)多達(dá)4000余萬(wàn)。
而主宇宙地球作為阿特拉斯的大本營(yíng)，在近百年的成立、發(fā)展與擴(kuò)大中，自然也沒(méi)落下教育一環(huán)。
像是阿特拉斯的發(fā)家地·西雅圖，就有兩座由阿特拉斯創(chuàng)建的私立大學(xué)，還有眾多小、中、高的學(xué)校。
并且，那兩座大學(xué)主攻生物、電子與工程方面。
配合新·阿克拉這樣由阿特拉斯全資掌控的城市，乃至掌控的國(guó)家，主宇宙每年的畢業(yè)生中，有4%至7%從離開(kāi)校園的那一刻起，就把志向設(shè)為阿特拉斯。
若是再加上全部宇宙，那么阿特拉斯的各個(gè)部門(mén)，根本不會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”、“后繼乏力”的現(xiàn)象。
這也是為何阿特拉斯能夠持續(xù)發(fā)展的原因之一。
畢竟隋陽(yáng)對(duì)教育極為重視，尤其是對(duì)教師資源的把控嚴(yán)格，確保教師的三觀正確、人格健全，才能正確引導(dǎo)和教育所有學(xué)子。
要是根上出了問(wèn)題，又怎能要求綠葉“健康”？
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