懷疑歸懷疑，時間已經不多了，黑臉監考老師還在以每分鐘五次以上的頻率扭頭看他，他如果再次陷入長考，估計就更要被對方鄙視了。高凡打起精神，一道題一道題地往下看，同時揮揮灑灑地寫著答案，一路毫無障礙。
80年代初的高中，知識難度遠遠無法與后世相比。后世雖然有教育學家不停地呼吁減負，要搞什么快樂教育，但真正能考上大學的那幫孩子有幾個能快樂得起來的，誰不是用成噸的習題集喂出來的？
茂林省的這次化學競賽，出題的范圍完全限制在高中化學教材上，充其量也就是問題多轉了幾道彎，而這就難倒了一干學霸。
在這個年代里，地方中學的教學水平非常有限，學校里能夠有幾個五六十年代的大學本科畢業生就算是豪華陣容了，高中畢業再回校當高中老師的現象并不罕見，能指望他們教出多高水平的學生來？
至于說課外輔導書，那就更是稀罕物件了。誰如果弄到一本習題集，那是足以讓所有同學都眼紅臉熱的。有些孩子弄到幾套“海淀教師進修學校”的卷子，往往會捂得嚴嚴實實的，不肯讓別人知道，生怕丟掉了自己致勝法寶。
高凡是在后世的題海中廝殺出來的，高考考進了北大化學系，本科加直博，然后進入中科院工作。因為興趣太多難以選定一個具體的科研方向，他索性自愿申請當了研究所的資料員，每天兢兢業業地分揀著海量的情報資料，聲稱此生的理想就是成為化工界的百曉生。
這樣一個在世人眼里應當是生活在天上的人物，下凡來做俗世的中學化學競賽題，可不就像是玩兒似的？
化學考試沒有多少要寫的東西，高凡不需要思考，做題速度自然就是飛快了。標注著120分鐘的題量，他只花了不到20分鐘就完全刷完了。草草地掃了幾眼，確信沒遺漏什么題目，再看到監考老師的那張黑臉，他索性呵呵一笑，向老師舉起了右手。
“又有什么事情？”
黑臉老師走到高凡面前，不悅地問道。
“老師，可以交卷嗎？”高凡問道，臉上的表情顯得很真誠、很欠揍。
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