其實，也別覺得能進北大的都必然是學霸。各省的教育水平有差異，有些學生在當地能算學霸，到了學校里，與那些教育強省的同學一比，就成了學渣。
還有一些學生，高考的時候抖了點小聰明，實際上功底并不扎實，進了大學就現了原形。
還有一個原因，那就是給他們講數學分析課的那位老師教學能力堪憂，或許肚子里真有些貨色，但倒不出來也是枉然。
這個教室里，上課聽不懂的是多數，他們只能在課下反復看書，拼命做題，折騰出點抑郁癥的也不在少數。
高凡不聽課，但作業還是要做的。潘暢等人發現他一會工夫就把作業做完了，紛紛過來詢問。得知高凡曾經自學過數學分析，便一個個纏著高凡給他們補課。
對于這樣的要求，高凡自然也不會拒絕。他對數學分析的理解很透徹，而且也擅長于講解，如此這般地一說，幾個同學頓感豁然開朗，于是便定下規矩，每次課之后要請高凡給他們再講一遍。
至于回報，大家能做的，就是搶著去幫高凡打飯。
別誤會，用的還是高凡的飯菜票。
請高凡吃飯是不可能的，大家的生活費也就夠養活自己，哪有余錢請客？
“咦，高凡，剛才上課的時候，地質系的夏詩慧跟到后面跟你聊天來了？”陳川林關心的是另一個問題。
“什么夏詩慧？”何旭杰詫異地問道。
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