在這個以【學力】與【能力】來計算、衡量一個人今后的發展，人們總是會先入為主認為除此以外的【人們】一無是處，但也只有像她這樣的——時常跟【這樣的家伙們】打交道的人們才明白，在這樣的人群當中，也是存在刺頭的，像二年級的廢覺其真實的實力就是能跟高年級的強能力者一較高下。
……而且這還是保守的估計吧！更別提這些在結界之中就使不出能力的低能力者了啊……能打得過就有鬼了啊。
“你還是走吧！就成全你了！讓你盡情地嘲笑老師好了！至于剩下的家伙們起碼得過去趟醫務室，其他的，就讓留守那里的滑頭老師去頭疼這些真正的被寵壞了的【貴族】少爺們吧！”
不再多加思考，教師便下達了口令，不過、到頭來她可還沒有放過廢覺，就在他想要隨著那些垂頭喪氣的人群也走出去的時候，卻一把被唯一的授課老師給攔了回來啊啊？！為什么！不是可以走了嗎！怎么還有種不好的預感啊……！！！
“既然之后的課程你也上不了的話，你就出去找一下咱們的班長大人吧！希望那家伙不要再去打架了啊！”——是的——此時此刻——在教師口里的【另一個人】就是在這間破爛教室里面一直缺失的某個人，聽說‘那人’在開學的時候就來了一次，之后就一直缺課，可奇怪的是，就散這樣，校方也沒有開除那家伙，保不齊那家伙應該是一個比自己的后臺還要來得硬的狠茬子是吧？！正當廢覺思考之際，班內又響起了熟悉的聲音！學生們的目光隨之轉移。
“夢夢老師，我也去一下吧！畢竟那家伙是戰斗狂，怕不是碰上之后人還沒有帶回來，先干起來了啊！”哦——是副班。
“好吧……”
“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”、“太好了！”————————就在被稱為夢夢的老師認同的時候——————全班的同學們突然間就爆發出了驚人歡呼之聲——由此可見，這二位是真的不討喜啊。
待續。
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