怕？武修文混沌的腦子里艱難地轉動著這個字眼。他不是怕***，甚至不是怕葉水洪可能的落井下石。他是怕……怕這剛剛燃起的一點點希望，這點好不容易掙來的立足之地，這點足以證明他并非一無是處的成績，會像沙灘上的腳印，被下一波洶涌的惡意徹底抹平。他輸不起第二次了。

        他最終只是極其緩慢地、幅度很小地點了下頭，動作僵硬得像個關節生銹的木偶。

        回辦公室的路很短，卻又長得令人窒息。走廊里已經沒什么人，偶爾有老師匆匆走過，投向他們的目光復雜難辨，同情、好奇、探究……像無數根細小的針，扎得武修文后背發緊。黃詩嫻走在他斜前方半步，刻意放慢了腳步，纖細的背影挺得筆直，像一株試圖為他擋住風浪的、倔強的小樹苗。她沒再說話，只是偶爾側過頭，用眼角的余光飛快地掃他一眼，那目光里的擔憂幾乎要溢出來。

        推開六年級辦公室的門，里面竟然反常地安靜。趙皓星老師正低頭批改作文，眉頭微微皺著；林方瓊坐在自己位置上，手里轉著一支紅筆，目光落在窗外陰沉的天色上，沒什么表情。空氣里彌漫著一種難以言喻的凝滯感，顯然家長會最后那場風波，已經像投入死水的巨石，激起了沉悶的回響。

        武修文沉默地走到自己靠窗的座位，拉開那把舊椅子，木頭摩擦地面發出“吱嘎”一聲刺耳的聲響，在這片寂靜里顯得格外突兀。他坐下，隨手拿起桌上攤開的一本習題冊，視線落在密密麻麻的鉛字上，卻一個字也看不進去。窗外的烏云壓得更低了，灰黑色的云層翻滾著，遠處海天相接的地方，傳來低沉而持續的悶響，是浪濤在積蓄力量，一遍又一遍地撞擊著遠處的礁石。

        不知過了多久，也許只有幾分鐘，也許有一個世紀那么漫長，辦公室的門被輕輕敲了兩下，隨即推開。教導主任梁文昌那張總是帶著溫和笑意的臉出現在門口，他目光在辦公室里掃了一圈，最后落在武修文身上，帶著一種了然和安撫的意味。

        “武老師，”梁主任的聲音不高，卻清晰地傳到每個人耳中，“剛才那位家長王先生，情緒是激動了些，說的話也過了。李校長已經親自和他溝通過了，也把這次期中考試的詳細數據、我們推行普通話教學的整體思路和初步成效，都跟他解釋清楚了。”他頓了頓，目光溫和而堅定地看著武修文，“學校的態度很明確，武老師的工作能力和責任心，我們是充分信任和支持的。一點小波折，別往心里去，啊？”

        梁文昌的話像一股溫熱的泉水，試圖融化武修文心口那塊堅冰。他抬起頭，對上梁主任真誠的目光，喉嚨里那股堵著的東西似乎松動了一點，他張了張嘴，想說句“謝謝梁主任”，可聲音干澀得厲害，最終只是用力地點了點頭。

        梁文昌又寬慰了兩句，這才離開。辦公室里的凝滯空氣仿佛隨著他的離開而流動起來。

        趙皓星放下紅筆，清了清嗓子，看向武修文的方向，語氣帶著一種實事求是的認真：“武老師，說句實在話，我們班那幾個以前語文基礎最差、連句子都寫不通順的男生，這次期中語文卷子，理解題得分明顯上來了。我私下問過，他們都說現在聽數學課比以前明白多了，理解力好像也強了點。”他推了推鼻梁上的眼鏡，“這跟你在數學課上堅持用普通話教學，肯定有關系。這點，我是看到的。”

        這客觀的肯定，沒有華麗的辭藻，卻像一塊沉甸甸的基石，穩穩地墊在了武修文腳下，讓他幾乎要飄走的靈魂稍微落回了實處。他看向趙皓星，真誠地道：“謝謝趙老師。我只是覺得，語言是工具，工具順手了，學東西才能事半功倍。”

        一直沉默的林方瓊，這時也轉過了頭。她沒有看武修文，目光落在自己桌面的教案本上，手指無意識地捻著頁角，聲音不高，甚至有點生硬，卻清晰地傳了過來：“那個……王海濤的卷子，我剛才也看了幾眼。后面丟分那幾道大題，出得確實刁鉆，知識點拐了好幾個彎，別說學生，我看著都費點勁。基礎部分，他掌握得……還行。”

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