他喉嚨發緊，只低低地擠出一句：“……謝謝！”
黃詩嫻微微頷首，側身讓開通道：“快去吧，別讓校長他們等！”
武修文抱著那疊沉甸甸的資料，幾乎是逃也似的離開了教室。走廊里，他下意識地抬手，輕輕碰了碰剛才被她指尖拂過的頸側皮膚，那里似乎還殘留著那一點轉瞬即逝的微涼與……難以言喻的悸動。然而昨夜冰冷的海風，葉水洪那刺目的名字，還有她最后那決絕的背影，再次洶涌地壓上心頭，將那一點微弱的悸動徹底碾滅。他甩甩頭，強迫自己加快腳步。
校長辦公室里煙霧繚繞。李盛新和梁文昌并排坐在辦公桌后，兩人面前的煙灰缸里已經堆了好幾個煙頭。
“修文老師來了？坐！”李盛新指了指對面的椅子，臉上的笑容一如既往地帶著寬厚和鼓勵，只是眼下的皺紋似乎更深了一些，顯露出連日忙碌的疲憊。他順手把手里快燃盡的煙摁滅。
梁文昌則沒說話，只是推了推鼻梁上的老花鏡，鏡片后的目光銳利依舊，他拿起武修文帶來的資料，直接翻到成績分析圖表那幾頁，手指在幾個關鍵數據上點了點，眉頭微微蹙起！
“這部分，進步率百分之十五點三？你確定這個數據核驗過了？‘分層教學’的具體實施案例，家長提問時，要能立刻拿出實例支撐，光有圖表還不夠，得有‘人’的故事！尤其是那個王小海，從墊底到及格線上，他的作業本帶了嗎？”
武修文連忙從資料堆里，抽出王小海那本字跡雖然依舊潦草，但明顯工整許多、錯誤率大減的數學作業本，翻到幾處批注著“進步顯著！繼續努力！”的頁面。
“帶了，主任！這里，還有這里，是他前、后對比最明顯的地方！另外，二班的陳曉敏，基礎好但粗心，通過針對性訓練，這次應用題全對，她的卷子和錯題本我也準備了！”
梁文昌接過本子，仔細翻看，緊繃的下頜線終于松弛了一些，鼻子里“嗯”了一聲，算是認可。他摘下眼鏡，揉了揉眉心，看向武修文的眼神帶著一種沉甸甸的托付……
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