海風似乎也安靜了些，溫柔地拂過這對師生。
他沒有立刻講大道理，也沒有急著分析數學錯題，只是默默地遞過一張紙巾，然后非常認真地看著她的眼睛，一字一句地說：
“曉雅，你聽好。首先，爸爸媽媽的事情是他們大人需要解決的課題，絕對不是你的錯！你是一個非常非常好、非常值得被愛的孩子，明白嗎？”
他的語氣是前所未有的鄭重和堅定，帶著一種不容置疑的力量。
張曉雅愣愣地看著他，眼淚忘了流。
武修文繼續溫和地說：“其次，一次考試說明不了任何問題。分數很重要，但它絕不是衡量你價值的唯一標準！老師看到你的努力了，真的看到了?！?br>
他頓了頓，腦海里忽然閃過黃詩嫻說“詩歌也是教育”時發亮的眼睛，閃過孩子們圍著他要“講詩”時興奮的臉龐。一種新的明悟，像海面上突然躍出的粼光，瞬間照亮了他的思緒。
“學習知識，不僅僅是為了分數。”他的聲音里注入了一種連自己都未曾察覺的溫柔和感染力，“就像我們讀詩，是為了感受美和力量。學數學，其實也是在學一種邏輯和秩序的美。它能讓我們變得更冷靜，更堅強，更有能力去面對和解決生活中的難題，包括……那些讓我們難過的事情?！?br>
他伸出手，輕輕拍了拍女孩瘦弱的肩膀：“別怕。從明天開始，每天放學后，你來找老師，我們一起把沒弄懂的地方一點點補上來，好不好？老師陪你一起?！?br>
張曉雅怔怔地看著他，老師的話像一股暖流，緩緩注入她冰冷不安的心田。她重重地點了點頭，雖然眼睛還紅著，但里面的迷茫和恐懼，已然消散大半，取而代之的是一種被理解、被接納后的信賴和安心。
內容未完，下一頁繼續閱讀