對于一個上輩子當過留學生，哪怕留學目的地不是英語國家的華夏人，她英語是比較溜的。畢竟很長時間里，她都沒法用意大利語和身邊人交流，只能用英語...至少對付1980年日本學生的國中英語，那是綽綽有余。
雅子見她英語習題飛快完成，都有些懷疑她是不是瞎寫的了。但林千秋明顯有章法的樣子，甚至就連英語書法都比以前好了，雅子也只能猜她是私下用功過了。
這一天林千秋就補上了欠賬的日記，還寫完了英語習題冊。第二天又接著來到雅子家，兩人用雅子家廚房現有的食物、調料、清潔劑之類，做了簡單的理科實驗——這就是理科的自由研究作業了，利用家中常備之物做一些簡單實驗，并做出實驗報告。
之后時間還有剩余，林千秋還寫了一半的國文習題冊。
國文習題冊并不難，但如果平時基礎不扎實，寫的時候就得時不時翻書，這樣效率就不可能高。
林千秋的國文成績一直是所有科目中最好的，學的自然扎實，但她還是有些不滿意自己的效率，覺得自己過去念書太散漫了...說是這年頭的日本學生還沒有‘減負’，走上快樂教育之路，但也還沒到最卷的時候呢！
大約和華夏兩千年初的時候差不多。
這大概和此時的日本學生沒有那么癡迷大學學歷有關，在林千秋上輩子那會兒，同齡人都想的是至少要有個大學上。而在當下的日本，絕大部分學生都會進入高中，可是上大學的就很少了。不是說大學招生少，而是根本沒有這個目標。
哪怕是最發達的東京都內都是如此，更不要說地方上了。
當然，如果目標是大學的學生，那很早就會自己加碼了。中學上補習班沖刺好高中不必說，上了好高中后也會頭懸梁、錐刺股三年四年，就為了考上理想的大學。
之前沒有恢復記憶的林千秋，顯然因為社會環境的影響，對考大學沒有什么想法——很多人都沒有上大學，社會還普遍覺得女孩子更沒必要上大學（畢竟一般工作沒幾年就要考慮結婚的事了，而一旦結婚，多數都會去做家庭主婦）。
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