凱德面對(duì)這些學(xué)生也不露怯，他大大方方的站在學(xué)生面前自我介紹道：“我是第三國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的負(fù)責(zé)人，很高興在這里和伱們這些年輕人相互交流學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銈儾皇堑谝慌規(guī)н^(guò)的學(xué)生，每年我都會(huì)接待第二中學(xué)的學(xué)生到我們農(nóng)場(chǎng)參加實(shí)踐活動(dòng)，所以大家不必約束，有什么問(wèn)題也可以直接問(wèn)我?！?br>
        每個(gè)班都有幾個(gè)刺頭，三年級(jí)四班自然也不能例外，凱德話音剛落，就有人對(duì)著班主任問(wèn)道：

        “老師，種地就不用教了吧！這些我們可是都會(huì)，在家的時(shí)候我們就經(jīng)常幫家里做農(nóng)活?！?br>
        “羅爾德同學(xué)，這是學(xué)校組織的活動(dòng)，同時(shí)是政府的安排，全國(guó)實(shí)科中學(xué)的任務(wù)，不是說(shuō)你會(huì)了，就可以不來(lái)的，這次活動(dòng)的主題是勤勞和實(shí)踐，本質(zhì)上是為了讓大家能更好的親身體驗(yàn)工作的艱辛和其中的樂(lè)趣，同時(shí)也可以積累你們的人生經(jīng)驗(yàn)?！?br>
        實(shí)科中學(xué)主要培養(yǎng)的就是學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力，而文理中學(xué)更重視文化素養(yǎng)，不過(guò)文理中學(xué)也避不開(kāi)實(shí)踐課程，只不過(guò)他們的機(jī)會(huì)很少。

        這個(gè)時(shí)候凱德也插嘴到：“當(dāng)然，也有考慮到讓你們接觸新經(jīng)驗(yàn)和新事物的目的，第三國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)作為政府產(chǎn)業(yè)，投入上相對(duì)可觀，同時(shí)也代表著較為先進(jìn)的生產(chǎn)力，所以能極大開(kāi)拓你們的視野。”

        姆貝亞市第三國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，作為國(guó)有企業(yè)，在投入上比普通農(nóng)場(chǎng)高的多，基本上和西方國(guó)家看齊，引入先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。

        不過(guò)東非農(nóng)場(chǎng)也有落后的地方，那就是大量使用黑奴，這也是無(wú)法避免的，就比如棉花采摘這種工作，使用黑奴是最好的選擇。

        在凱德說(shuō)罷后，他就帶著三年級(jí)四班的學(xué)生開(kāi)始參觀農(nóng)場(chǎng)的情況，其他不說(shuō)，國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的面積相當(dāng)大，而且不僅僅種植單一農(nóng)作物，同時(shí)配有自己的牧場(chǎng)和加工作坊，如果再來(lái)做城堡，那幾乎和歐洲的中世紀(jì)莊園沒(méi)有區(qū)別。

        許多黑人勞工在這里耕作，作為東非的剝削對(duì)象，黑人勞工的待遇自然很差，不過(guò)在東非成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，對(duì)這種奴隸制度早就司空見(jiàn)慣。

        也就是前年，姆貝亞市推行以牲畜替代黑人勞工政策后，中小型農(nóng)場(chǎng)的黑人勞工才得以被取代，但是大型農(nóng)場(chǎng)和礦山依舊保持了不少黑人勞工。

        他用手指向正在大規(guī)模作業(yè)的黑人奴隸說(shuō)道：“你們的父輩都是在生存艱難的境遇下被迫來(lái)到東非，就比如我本人也是如此，這個(gè)世界是比較殘酷的，我不說(shuō)東非比其他國(guó)家強(qiáng)，但是絕對(duì)是一個(gè)不錯(cuò)的地方，所以未來(lái)你們也要為東非奉獻(xiàn)，避免以后國(guó)家衰亡，否則這些人就是前車(chē)之鑒。”

        凱德的話很殘酷，而黑人的遭遇也很值得同情，不過(guò)對(duì)于這些十幾歲的小青年們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有多少?zèng)_擊力，畢竟黑奴在東非這個(gè)國(guó)家太常見(jiàn)了，以至于他們可能順理成章的認(rèn)為這就是合理的。

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