麥格教授的辦公室是一間位于二樓走廊邊上的小書房，科恩和赫敏敲響了這間書房的木門。
“進(jìn)。”
麥格教授的聲音要比上課時柔和很多，但依舊有著一種很官方的感覺。
書房內(nèi)有著一個燒的很旺的壁爐，火星在木頭上噼啪地跳著舞。
另一頭的窗戶外可以看到魁地奇球場，麥格教授一直很喜歡魁地奇。
“諾頓先生，格蘭杰小姐。”
麥格教授正在準(zhǔn)備著下一堂課的教案，她抬頭看見了剛剛課上表現(xiàn)最優(yōu)秀的兩個學(xué)生，認(rèn)為是他們遇到了什么學(xué)習(xí)上的困惑，平常一直抿著的嘴露出了微笑。
“是學(xué)習(xí)上遇到了什么難題嗎？我很樂意為好學(xué)的小巫師答疑解惑。”
“教授，剛剛的課上，我看到您將桌子變成了活物。”科恩將自己的問題簡單改動了一下，免去了“靈魂”的部分——畢竟麥格教授和鄧布利多談?wù)撨^科恩的身世，自己還是不要這么早地表現(xiàn)出對“靈魂”的好奇與渴望。
“將死物變成活物是你們?nèi)昙壊拍軐W(xué)習(xí)的知識，而且僅限于一些小型物品的生物變形，變形術(shù)很危險、且復(fù)雜，我并不希望你們過早地去嘗試這些，會很危險。”麥格教授以為科恩是想要學(xué)習(xí)如何將講臺變成豬，她有些嚴(yán)厲地向科恩提醒說，“即便在第一次變形實(shí)踐上取得了成功，也不要過于好高騖遠(yuǎn)，諾頓先生。”
“我的問題并不在這里，麥格教授。”科恩糾正道，“我對于高年級的咒語其實(shí)沒有那么強(qiáng)的嘗試欲望，只是我在看到那只講臺變成的豬之后想到了一個問題，就是通過對死物變形，可以賦予它生命嗎？或者說，在變形期間，變形目標(biāo)是‘活著’的嗎？”
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