夏德差一點就被自己繞糊涂了。
【也許，連你自己都無法完全了解自己的性格。】
“你不要亂說啊。”
夏德認為這是對方在暗示自己有些女人氣。
除了遺物無法輕易發現以外，夏德也知曉了施耐德醫生的這個小組，通常都是每周六的下午進行聚會，分享學習心得，請教各自的問題，通過施耐德醫生的手稿紙頁與學院聯絡。
就算沒有這些要緊的事情，也可以分享些情報，進行物品的交換，又或者抱怨一下學業的沉重。最后的這一項，通常才是主要內容。
小組不會給成員強制性的任務，但如果有人需要幫助，比如進行一些可以獲得實踐學分的學院任務，那么其他人必須第一時間考慮自己是否有時間。
眼看十點馬上就要到了，眾人將茶幾收拾干凈，讓施耐德醫生將那張詩人級遺物的紙頁放在那里。當墻角的座鐘，開始為十點敲響第一聲鐘響后，隨著紙頁上的光芒閃動，一張卷成筒狀被紅色絲帶綁起來的羊皮紙卷出現了。
夏德眼疾手快的將其拿起，拉開絲帶展開紙卷，這是夏德的函授一年級培養方案。
圣拜倫斯學院常在每年冬天結束統一進行年級晉升考核，而夏季入學的夏德今年是肯定不可能完成所有學業的，所以大概需要花一年半以上的時間學完為他量身定制的培養方案上的課程。
“其實一年級通常是需要1至3年來進行的，畢竟是打基礎的課程......哦，你可有的忙了。”
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