于是秦浩就跟李綱他們提出了想要將一批理科成績好的學生，留下來當助教的想法。
這個想法得到了李綱這些老先生的支持，在他們看來，這是一種傳承的表現。
僅僅只是開學一個星期，第一批入學的學生們就已經開始面臨重大的人生抉擇，同時他們還要完成先生布置給他們的研究課題。
關于研究課題，文科沒什么好說的，基本都是一些史料的整理，這都是給那些文科比較好的學生布置的。
像李泰這種理科成績比較好的，基本都是一些發明課題，比如秦浩給李懷仁這個小組布置的課題就是利用水壓制作一套完整的灌溉設備。
各個小組拿到課題之后，也就沒時間去想那些亂七八糟的事情了。
秦浩布置的課題可不是那么容易做到的，這可是在大唐，很多材料都沒有，只能靠他們DIY，按照長孫沖后來的回憶，在書院的第三年，他就從一個十指不沾陽春水的少爺，變成了一個合格的木匠。
不過要說起來，學會技藝最多的還是李泰，長孫沖好歹還有一個團隊，他的小組就只有一個李恪，原因是這貨太傲嬌，一開始瞧不上別人，結果等到他發現情況不對，被人全都完成了組隊后，就只剩下一個李恪沒人要了。
于是，這對難兄難弟就只能抱團取暖。(本章完)
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