武修文感到喉嚨發(fā)干，像被塞進(jìn)了一把粗糙的海鹽。
他清了清嗓子，試圖讓聲音平穩(wěn)下來：“王姐，這次測試的題目，綜合性和靈活性比較強(qiáng)，可能孩子們對知識的遷移運(yùn)用還需要一個適應(yīng)過程。我正在分析試卷，找出問題所在……”
“適應(yīng)？”旁邊另一個家長的聲音插了進(jìn)來，帶著明顯的不認(rèn)同，“劉老師以前帶班，我們孩子可從沒掉出過年級前三！怎么一到您這兒，就‘適應(yīng)’成這樣了？是不是……這海田小學(xué)的教法，跟城里那套不太一樣？”
后面半句，聲音壓低了些，卻更像一根毒針，狠狠地刺進(jìn)了武修文的靈魂！
“就是啊，”王阿姨立刻接口，語氣更急促了，“群里都炸鍋了！好幾個家長都在問，是不是該找找李校長反映反映？城里老師是好，可別是……水土不服啊？”
最后四個字，她說得又輕又快，眼神卻直勾勾地盯著武修文，充滿了不加掩飾的探究和壓力！
武修文的心猛地往下一沉！
辦公室里的空氣似乎更稀薄了！他張了張嘴，想解釋，想告訴他們他在嘗試新的教學(xué)方法，想強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和理解的重要性，想說他看到的那些孩子眼中逐漸被點(diǎn)燃的思維火花……然而，面對家長們焦灼的面孔和那刺眼的、無可辯駁的成績數(shù)字，所有的話語都顯得那么蒼白無力，哽在喉間，沉重得吐不出來！他只能看見家長們緊皺的眉頭和那毫不掩飾的、帶著強(qiáng)烈質(zhì)疑的眼神，它們像沉重的錨，把他牢牢釘在了這令人難堪的處境里！
就在這時，門口傳來一陣短促、略顯刻意的咳嗽聲！
武修文下意識地抬眼望去。
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