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質疑的聲浪，一波高過一波，像不斷拍打堤岸的海潮，幾乎要將講臺淹沒！武修文依舊沉默著，只是點著筆記本的筆尖，停頓的時間越來越長。他能清晰地感受到，那些投射在自己身上的目光：懷疑的、挑剔的、焦灼的、甚至帶著點幸災樂禍的（來自幾個坐在后排、似乎與陳老師關系不錯的家長）。
就在這時，一個有些沙啞但異常清晰的聲音，帶著一股子豁出去的勁兒，在靠近門口的位置響了起來！
“我說……大家伙兒都少說兩句吧！”
眾人循聲望去，是孫奶奶。老人家滿頭銀發梳得整整齊齊，穿著件干凈的深藍色對襟褂子，腰板挺得筆直。她身邊坐著的小孫子孫小胖，正不安地絞著手指。孫奶奶渾濁但銳利的目光掃過剛才嚷嚷得最兇的張太太、趙老板等人，最后落在李校長和武修文的身上，聲音不大，卻帶著一種經歷歲月沉淀的穿透力！
“我一個老婆子不懂啥大道理！我就知道，我家這個皮猴子，”她拍了拍孫小胖的頭，“以前一上數學課，就跟屁股長釘似的！回家作業本跟狗啃過一樣！可自打武老師來了，嘿！奇了怪了！這小子居然能坐住了！回家還跟我叨叨，說今天武老師用啥小棍兒（小棒）講了個啥道理，可有意思了！雖然……雖然……他那成績嘛！”
孫奶奶無奈地笑了笑：“還是跟海里的螃蟹似的，橫著走，沒見多大長進！可孩子他樂意學了，眼睛里有光了！這難道不是好事？”
孫奶奶頓了頓，目光轉向武修文，帶著一種樸素的信任：“武老師啊，我老婆子不懂你那些新法子，可我看得出來，你是真心對孩子好！我家這螃蟹……哦不，這孩子，就拜托你了！該怎么教，你就放手教！該打該罵，老婆子我絕不護短！”
孫奶奶這一番話，像一塊投入沸水中的石頭，讓會議室里激烈的爭吵聲瞬間小了不少。很多家長，尤其是那些孩子成績平平，甚至落后的家長，臉上露出了若有所思的神情。是啊，讓孩子不討厭學習，甚至喜歡上學習，這不也是他們心底深處不敢說出口的奢望嗎？
李校長抓住這個難得的間隙，趕緊再次開口，語氣懇切而堅定：“孫奶奶說得對！各位家長的心情我完全理解！都是為了孩子好！但教育不是一蹴而就的事情，武老師的方法，是經過研究、符合教育規律的嘗試！改革總需要一個過程！學校相信武老師的能力，也懇請大家再給武老師一點時間，也給孩子們一點適應的時間！一個學期！我們以期中考試為節點，看看效果！如果到時候大家還不滿意，學校一定尊重大家的意見！我李盛新，拿我的職位擔保！”
李校長擲地有聲的承諾和孫奶奶樸實無華的支持，像兩道堤壩，暫時穩住了洶涌的質疑浪潮。會議室里的氣氛雖然依舊沉悶凝重，但至少不再是單方面的激烈聲討。家長們交頭接耳，低聲議論著，臉上有疑慮，有不甘，但更多的是一種觀望和妥協。
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