“進(jìn)水啦！進(jìn)水啦！一號(hào)水管開閘！”一個(gè)胖墩墩的男孩（扮演管理員）操著努力字正腔圓的普通話，對(duì)著充當(dāng)“水池”的粉筆圈大喊，手里揮舞著掃帚柄（水管）。旁邊兩個(gè)瘦高的男孩立刻舉起象征“水流”的藍(lán)色舊窗簾布，嘩啦啦地抖動(dòng)著跑過(guò)“水池”。

        “停！二號(hào)排水管啟動(dòng)！功率是一號(hào)進(jìn)水管的1.5倍！”另一個(gè)戴眼鏡的“小工程師”推了推鼻梁上并不存在的眼鏡，嚴(yán)肅地指揮。舉著灰色破麻袋（象征污水）的孩子立刻沖進(jìn)“水池”，和“進(jìn)水”的藍(lán)窗簾布“扭打”在一起，場(chǎng)面頓時(shí)一片混亂而歡騰的“水災(zāi)”。

        另一邊，“雞兔同籠”組則上演著數(shù)學(xué)版的懸疑劇。扮演“農(nóng)夫”的孩子（頭上歪戴草帽）一臉愁苦地蹲在象征“籠子”的跳繩圈里，看著地上畫著的雞爪印和兔腳印（粉筆畫的），掰著手指頭，用帶著本地腔但努力清晰的普通話念念有詞：“腦袋……三十個(gè)，腳……九十只……雞兩只腳，兔子四只腳……假設(shè)全是雞……”圍觀的“小偵探們”七嘴八舌地出主意，普通話和海話交織，爭(zhēng)論得面紅耳赤。

        “不對(duì)不對(duì)！全是雞只有六十只腳！少了三十只！少的肯定是兔子的！”一個(gè)梳羊角辮的“女偵探”激動(dòng)地跳起來(lái)，普通話像爆豆子一樣蹦出。

        “那兔子有幾只？三十除以……除以……”另一個(gè)小男孩抓耳撓腮。

        “除以二！每只兔子比雞多兩只腳！”羊角辮女孩大聲搶答，滿臉的“真相只有一個(gè)”的篤定。

        陽(yáng)光慷慨地灑滿操場(chǎng)，海風(fēng)似乎也變得輕快，卷著孩子們清脆的笑聲、激動(dòng)的爭(zhēng)論聲、努力講普通話的稚嫩聲音，在操場(chǎng)上空盤旋。那鮮活的生命力像溫暖的潮水，暫時(shí)沖刷著武修文心頭的陰霾。他站在操場(chǎng)邊的芒果樹下，目光下意識(shí)地梭巡著。終于，在操場(chǎng)最角落的單杠區(qū)附近，他看到了孫小胖。

        孩子沒(méi)有參與熱鬧的“劇組”，而是孤零零地坐在單杠旁的水泥墩子上，低著頭，手里無(wú)意識(shí)地?fù)钢嗫p隙里長(zhǎng)出的一小叢雜草。但令武修文心頭微動(dòng)的是，陳小雨正坐在孫小胖旁邊，小嘴不停地開合著，似乎在跟他講著什么，手里還比劃著。孫小胖雖然依舊低著頭，但偶爾會(huì)極輕微地點(diǎn)一下頭，或者從喉嚨里發(fā)出一點(diǎn)模糊的“嗯”聲。那畫面，像陰云邊緣透出的一線微光。

        活動(dòng)課結(jié)束的哨聲吹響。孩子們意猶未盡地收拾著簡(jiǎn)陋的道具，嘰嘰喳喳的討論聲依舊熱烈，普通話和海話的碰撞比剛才流暢了不少。

        “武老師！下次還玩嗎？”“水池組”那個(gè)胖管理員滿頭大汗地跑過(guò)來(lái)，眼睛亮晶晶的。

        “玩！”武修文肯定地點(diǎn)頭，揉了揉他汗?jié)竦念^發(fā)，“只要你們學(xué)得開心，學(xué)得會(huì)！”

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