創意如同被春風吹醒的種子，在武修文的大腦里，瘋狂地抽枝發芽。
點、線、面，不再是枯燥的符號，它們在他的眼前跳躍、組合、變形！大三角的剛毅，圓形的柔和，直線的延伸感……如何讓這些冰冷的幾何語言，變成孩子們肢體流動的韻律？
午休時間，六（1）班的教室，成了臨時的創意工坊。
武修文站在黑板前，粉筆像被賦予了魔法，“唰唰”作響……
他一邊畫，一邊講解，聲音不高，卻帶著一種奇異的魔力，將抽象的數學概念揉碎了，再生動地重塑！
“看這里！”他用力一點黑板上的一個等邊三角形，“穩定！平衡！三個頂點，就像三個互相支撐、絕不倒下的勇士！”
他的手臂有力地張開，做了一個穩固支撐的動作，眼神灼灼：“舞蹈里，這就是你們的根基！無論動作怎么變化，核心的穩定感不能丟！像不像我們海邊的礁石？任憑風吹浪打，巋然不動！”
孩子們的眼睛亮晶晶的，被這形象的比喻點燃了興趣！
“再看這個圓！”粉筆流暢地畫出一個完美的閉合曲線，“沒有棱角，柔和包容，象征著圓滿和循環。想象一下，海浪涌上沙灘，又溫柔地退去，是不是一個流動的圓？”
他微微踮起腳尖，手臂在空中劃出一個優雅的弧形，身體隨之輕盈地旋轉了小半圈，笨拙卻帶著一種奇異的和諧感。
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