他轉身，點開PPT的下一頁，展示出一張清晰的對比統計圖：“這是我班接手時和最近一次單元測的成績對比，大家可以看到，及格率提升了22個百分點，更重要的是，低分段人數大幅減少，中高分段比例顯著提升！”
圖表上的箭頭有力地向上攀升著。
“我所有的‘花架子’，核心目標只有一個：讓知識被理解、被記住、被運用！理解是記憶的前提，興趣是理解的動力。學生懂了，會用了，分數是水到渠成的結果，而不是靠機械刷題、死記硬背堆出來的空中樓閣！”他的目光坦然地迎向林方瓊，沒有絲毫退縮，聲音不高，卻字字清晰，帶著一種不容置疑的實踐力量，“磨刀不誤砍柴工，激發內驅力，提升課堂效率，最終指向的，正是林老師關心的‘卷面分數’！而且是更扎實，更有后勁的分數！”
短暫的沉默后，臺下先是響起幾下零星的掌聲，很快便匯聚成一片真誠而熱烈的浪潮！
趙皓星甚至朝他豎了個大拇指，臉上滿是認同；林方瓊動了動嘴唇，似乎還想說什么，但最終只是扯了扯嘴角，移開了視線，低頭在筆記本上劃拉著什么，表情復雜難辨；李校長緊蹙的眉頭舒展開來，臉上露出了釋然和贊許的笑容！
交流環節在熱烈而務實的氛圍中繼續。
武修文緊繃的神經如同拉到極限的弓弦，在掌聲響起的一剎那，終于獲得了一絲極其微弱的松弛！然而，這松弛只持續了短短一瞬，隨即又被更深的焦慮取代！時間的流逝，在此刻變得異常清晰，墻上掛鐘秒針每一次的跳動，都像小錘敲在他的心尖上！每一次發言的間隙，每一次目光掃過窗外那片刺眼的陽光，急診室外那盞象征著生死的紅燈，便在他的腦海里倏然亮起，紅光灼目，燙得他靈魂都在發顫……
會議終于接近尾聲。
李校長滿面紅光地站起身，做了總結發言，高度贊揚了武修文勇于探索、注重實效的教學改革精神，值得學習借鑒。
李校長的聲音洪亮，充滿了對未來的期許；武修文垂著眼，強迫自己做出認真聆聽的姿態，指尖卻死死摳著講臺木質邊緣的棱角，留下幾道深深的印痕……校長的話像隔著一層厚重的海水傳來，模糊不清。
“……因此，經鎮教辦研究決定，”李校長的話音陡然拔高，帶著不容置疑的權威和喜悅，“本次全市青年教師教學基本功大賽，我們海田鎮小學數學科目的參賽代表，就是武修文老師！”
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