翻開本子，里面是少年工整的字跡，記錄著近期練習和測驗中的錯題。武修文的目光專注地落在那些被紅筆圈出的題目上，一行行掃過，強迫自己進入分析的狀態。計算錯誤：125÷5=25，寫成了20；概念混淆：將“平行四邊形的面積”公式和“三角形面積”公式記混，導致套用錯誤；審題失誤：一道要求“估算”的題目，卻進行了精確計算，浪費了時間還容易出錯……
一本，又一本。他像一個在廢墟中尋找珍寶的礦工，耐心地梳理、歸納。漸漸地，那些具體的錯誤類型、那些學生困惑的痕跡，占據了他的思維。憤怒和恐懼被一種近乎偏執的專注暫時壓制。臺燈的光暈籠罩著他緊蹙的眉頭和不斷記錄著關鍵詞的指尖。
第40章《教學反思》（二）
時間在筆尖沙沙的滑動聲中悄然流逝。窗外的夜色由濃轉淡，天際泛起一絲微弱的魚肚白。
當黃詩嫻頂著兩個濃重的黑眼圈，抱著厚厚一沓資料，輕輕推開六年級辦公室虛掩的門時，看到的就是這樣一幕：
武修文獨自坐在靠窗的位置上。晨曦微光透過窗戶，給他疲憊的側影鍍上了一層朦朧的金邊。他面前的辦公桌有些凌亂，攤開著十幾本學生作業本，旁邊放著他自己的筆記本，上面密密麻麻寫滿了字。他正低頭專注地看著其中一本，手指無意識地輕輕敲擊著桌面，發出極輕微的叩擊聲。他的臉色依舊蒼白，眼下是濃重的青影，嘴唇緊抿著，帶著一種近乎肅穆的專注。仿佛周遭的一切，連同那即將到來的風暴，都被他強行隔絕在了這方寸書桌之外。
辦公室里很安靜，只有他筆尖劃過紙面的沙沙聲，以及窗外早起鳥兒的啁啾。
黃詩嫻的腳步頓住了。她看著他沉浸在工作中的側影，看著他眉宇間那抹揮之不去的沉重，卻依舊挺直的脊梁，心底那根緊繃的弦，奇異地被觸動了一下。酸澀、心疼、敬佩……復雜的情緒交織在一起。她輕輕吸了一口氣，壓下翻涌的心緒，盡量放輕腳步走過去，將懷里抱著的資料輕輕放在他旁邊的空桌上。
“武老師，你要的資料，我都整理帶來了。簽到表原件、復印件，活動照片電子版和沖洗版各一份，安全預案簽字稿，學生分組名單，還有……活動總結初稿?！彼穆曇艨桃夥诺煤茌p，很穩，帶著一絲不易察覺的沙啞，卻清晰地打破了室內的寧靜。
武修文聞聲抬起頭。他的眼神似乎還沉浸在那些錯題的分析里，帶著一絲剛抽離的迷茫，待看清是她，又迅速聚焦，恢復了那種沉靜的、帶著巨大壓力的清醒。
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