武修文慌忙合上本子：“隨便寫的……不準(zhǔn)說(shuō)出去。”
孩子眨著眼跑了。第二天早自習(xí)，武修文剛踏進(jìn)六二班就愣在原地——黑板報(bào)最顯眼的位置，工工整整抄著那首《晨光與守夜人》，周圍還畫了海浪與朝陽(yáng)的粉筆畫。
“老師！”陳小宇得意地?fù)P起臉，“我抄得不錯(cuò)吧？趙老師說(shuō)詩(shī)歌就要分享！”
武修文耳根發(fā)熱。教室后排，黃詩(shī)嫻正檢查黑板報(bào)作業(yè)，目光掠過(guò)詩(shī)句時(shí)微微一頓。她轉(zhuǎn)過(guò)頭看他，眼睛像浸了海水的星星。
整個(gè)上午，武修文都不敢與她對(duì)視。直到第三節(jié)語(yǔ)文課下課，黃詩(shī)嫻在走廊攔住了他。
“武老師，”她指尖摳著教案本邊緣，“詩(shī)我看到了……寫得真好。”聲音輕得像羽毛，“特別是最后一句。”
武修文心跳如鼓：“就……隨便寫寫。”
“海風(fēng)吻過(guò)講臺(tái)，”她忽然笑起來(lái)，虎牙尖尖，“它昨天吻的是試卷——吹了我一脖子粉筆灰！”
兩人同時(shí)笑出聲。微妙尷尬融化在陽(yáng)光里。
誰(shuí)也沒注意到，走廊盡頭，林方瓊正冷眼看著。她轉(zhuǎn)身推開六年級(jí)辦公室門：“喲，咱們武老師真是多才多藝，寫詩(shī)都寫到學(xué)生黑板報(bào)上了？不知道的還以為改教語(yǔ)文了呢！”
鄭松珍立刻懟回去：“某些人想寫還寫不出來(lái)呢！武老師這是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)！對(duì)吧趙老師？”
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