趙皓星推推眼鏡：“確實。學(xué)生模仿武老師的語言風(fēng)格，作文里比喻句都生動多了。”他難得露出笑意，“昨天有個學(xué)生寫‘?dāng)?shù)學(xué)公式像海螺的紋路，越琢磨越有意思’——我看武老師的普通話教學(xué)確實有溢出效應(yīng)。”
林方瓊冷哼著摔門而去。
黃昏時分，“國際廚房”飄著玉米排骨湯的香氣。鄭松珍端著碗蹭到武修文身邊：“武老師～聽說有人給某位守夜的田螺姑娘寫情詩呀？”
武修文一口湯嗆住。
“你們別瞎起哄！”黃詩嫻紅著臉瞪她，“那是武老師創(chuàng)作的教學(xué)隨筆！”
“哎喲～教學(xué)隨筆寫‘吻過人間所有寒涼’？”林小麗捏著嗓子學(xué)舌，被黃詩嫻追著撓癢癢。
笑鬧中武修文偷偷看她。夕陽給黃詩嫻的發(fā)絲鍍上金邊，她扭頭對他做口型：別、理、她、們。
那一刻，武修文忽然希望黃昏再長一些。
夜里他輾轉(zhuǎn)難眠，紙上又落下新的詩句：“落日在你的發(fā)梢淬火，而我笨拙地藏起整個黃昏的慌。”
這詩第二天竟又出現(xiàn)在六一班黑板報上——不知道被哪個小間諜抄了去。漸漸地，課間有學(xué)生跑來辦公室：“武老師！今天有新的‘講臺詩’嗎？”
詩歌像蒲公英種子飄滿校園。有學(xué)生在班會朗誦，有老師摘抄在教案扉頁。武修文依然窘迫，卻在孩子們亮晶晶的眼睛里，看到某種比分?jǐn)?shù)更珍貴的東西正在生長。
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