所以恩斯特確信，非洲在疾病預防這方面，真的是人不行，畢竟同緯度，和非洲環境一樣的國家不在少數，但沒有和非洲一樣這么離譜的（海地除外）。
東非殖民地雖然窮了點，但是對于抗擊疾病的決心還是十足的，恩斯特也熱衷于給領地里的民眾科普相關知識，不聽當然可以，但是敢不做……
……
魯道夫全然沒有開始時候的熱情，以前魯道夫被弗朗茨逼著接受奧匈帝國古板苛刻的皇室教育。
雖然也很辛苦，可和恩斯特安排的學習相比，根本就不算什么，以前的課程如果說是辛苦，現在就是折磨。
應試教育的精髓就是如此，非常磨性子，反正試卷和作業永遠也寫不完。
而這些作業，也會被恩斯特物盡其用，發給奧匈帝國皇室，讓索菲太后和弗朗茨檢閱。
當一大堆試卷和作業放在他們面前時，他們絕對說不出恩斯特不重視魯道夫教育的話。
而根據恩斯特自己的推斷，弗朗茨可能會在第一天，還會看看兒子的教育成果，但是當永無止境的作業源源不斷的送到弗朗茨面前時，他絕對不會再看這些作業第二眼，這樣恩斯特的目的就達到了。
受到魯道夫影響，共同受苦的還有十幾個黑興根軍事學院的學生，都是年齡比較小的。
為了營造前世的教育氛圍，恩斯特盡量復原場景。
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