而國內(nèi)的教育環(huán)境也決定了，華國人的數(shù)學(xué)水平平均值高，但極端值低。
所以我們奧數(shù)獎(jiǎng)牌一直拿個(gè)不停，但出頂尖數(shù)學(xué)人才的幾率卻不如某些數(shù)學(xué)大國。
這時(shí)候，就很考驗(yàn)教師的能力了，如何引導(dǎo)學(xué)生的興趣，如何因材施教，都會(huì)極大地影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。”
陳有為頓了頓。
“另一個(gè)方面，家庭環(huán)境的影響也是極其巨大的。
如果你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論是國內(nèi)還是國外的數(shù)學(xué)圈子，都在呈現(xiàn)家族化。
家長是數(shù)學(xué)人才，受到從小的熏陶，子孫攻讀數(shù)學(xué)的幾率就比較高。
反之，沒有一個(gè)很好的教育背景，那么普通學(xué)生就更傾向于那些看上去更容易，也更有希望取得成就的“新興”學(xué)科。
而不是難度更高，就業(yè)前景更不明朗的基礎(chǔ)學(xué)科。
所以歷史上大多數(shù)的杰出數(shù)學(xué)家，即便家族并沒有出過優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，至少也是高知家庭熏陶出來的結(jié)果。
這就導(dǎo)致，數(shù)學(xué)圈子的資源會(huì)朝著某一部分高知群體集中。
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