是的，自從那臺鋼琴正式落戶活動室，權(quán)至龍在每天下午放課后也多了一項任務(wù)——被李藝率監(jiān)督著學習一個半小時的鋼琴。
雖說這會影響到他課后的練習時間，但考慮到現(xiàn)階段他在公司的主要練習任務(wù)就是坐在前輩們的練習室看前輩們練習，順便充當跑腿打雜小弟，相比較而言，學琴反倒是一項不錯的技能提升。
于是和梁錫碩報備過后，權(quán)至龍就開始了痛苦且枯燥的練琴時光。
這和他想象得完全不一樣！
眾所周知，所有學習鋼琴的琴童在最開始學琴的時候都會有一個如同規(guī)則怪談般重復的過程：湯拜車哈莫，即湯普森、拜厄、車爾尼、哈農(nóng)和莫什科夫斯基的練習曲。這個階段重復枯燥的練習能澆滅大部分孩子的三分鐘熱度，也是琴童們遭受混合雙打的事故頻發(fā)時段。
權(quán)至龍在很小的時候見到過無數(shù)家長拉著哭鬧的孩子去上鋼琴培訓班，當時他還很不理解，畢竟能夠系統(tǒng)性地學習鋼琴在他看來是一件很棒的事情……直到自己也開始經(jīng)歷這個階段，他才深刻地明白，有些事情沒落在自己身上，恐怕是永遠不知道有多疼的。
畢竟再一次眾所周知，彈得好未必教得好。
對于李藝率的真實水平，權(quán)至龍未必了解，但她糟糕的教授方式卻讓他深有體會——
哪有人會在只問過一句“看不看得懂線譜”以后就直接扔出一本練習曲，連基本的示范都省略，直接讓人開始練的啊？！
手型呢？指法呢？不是說要想象握住一個雞蛋一樣，手掌關(guān)節(jié)要像小恐龍脊背一樣高高隆起的嗎？你倒是教一下啊！
對于權(quán)至龍的抗議李藝率則表示很詫異：“要學那個干嘛？那些都是初學者才會被老師這樣要求的啊。”
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