過(guò)了好一會(huì)兒，他才收回目光，仿佛下定了某種決心，猛地一拍桌子，那聲音在狹小的空間里格外響亮：“老梁說(shuō)得對(duì)！這不是武老師的問(wèn)題，是我們自己骨頭軟，決心不夠！”
他的聲音拔高了幾分，帶著一種破釜沉舟的銳氣：“推廣普通話，文件年年發(fā)，我們年年應(yīng)付差事！怕這怕那，怕成績(jī)掉，怕家長(zhǎng)鬧！結(jié)果呢？孩子們走出去，連句囫圇的普通話都說(shuō)不利索！這次，就是東風(fēng)！借武老師這股東風(fēng)，全校給我動(dòng)真格的！從明天起，所有課堂，必須講普通話！哪個(gè)老師再在課堂上講海話，我第一個(gè)找他（她）喝功夫茶！”
他轉(zhuǎn)向武修文，眼神灼灼：“武老師，你就大膽用普通話教！天塌不下來(lái)！”
武修文心頭一熱，那被家長(zhǎng)質(zhì)疑、被學(xué)生茫然的目光刺痛的冰冷感，似乎被這股暖流沖淡了些許。
他挺直了背脊，迎著兩位領(lǐng)導(dǎo)的目光，聲音不大卻清晰堅(jiān)定：“謝謝校長(zhǎng)，謝謝梁主任！我一定盡全力教好課！推廣普通話，我責(zé)無(wú)旁貸！”
他頓了頓，臉上露出一絲誠(chéng)懇的、近乎笨拙的羞赧：“另外……我也想學(xué)海話。請(qǐng)老師們，還有學(xué)生們，多教我。家長(zhǎng)那邊，總歸還是用家鄉(xiāng)話溝通，更貼心。”
他想起清晨那位阿貴叔噴著怒火的雙眼，那眼神深處，是望子成龍的焦灼。
一個(gè)轟轟烈烈的“普通話運(yùn)動(dòng)”在海田小學(xué)拉開(kāi)了序幕。
李盛新校長(zhǎng)在教師會(huì)上三令五申，梁文昌主任帶著值周老師不定時(shí)地推門(mén)聽(tīng)課，像巡查海岸線的哨兵。然而，語(yǔ)言的慣性如同礁石下頑固的藤壺，并非一朝一夕可以刮除。
數(shù)學(xué)課上，陳老師講到關(guān)鍵處，脫口而出的“呢條公式嘅意思就系……”（這個(gè)公式的意思就是……）被門(mén)口突然出現(xiàn)的梁主任抓個(gè)正著；常識(shí)課上，王老師解釋“潮汐現(xiàn)象”，情急之下又溜出一串海話術(shù)語(yǔ)，引來(lái)學(xué)生一片心領(lǐng)神會(huì)的笑聲……
老師們私下頗多抱怨！
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