“普通話？說(shuō)得磕磕巴巴，自己都難受！”
“統(tǒng)考成績(jī)?cè)趺崔k？全鎮(zhèn)排名壓死人啊！”
無(wú)形的壓力和習(xí)慣的力量，讓這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的推行顯得步履蹣跚，成效微弱！唯有武修文，這個(gè)被逼上梁山的“外鄉(xiāng)人”，成了唯一一個(gè)在課堂上純?nèi)皇褂闷胀ㄔ挼摹爱愵悺保彩沁@場(chǎng)運(yùn)動(dòng)最孤獨(dú)也最堅(jiān)定的旗手！
然而，暗流并未因表面的運(yùn)動(dòng)而平息。
不知從哪個(gè)角落開始，一股帶著咸腥氣的流言，像海霧一樣在學(xué)生和家長(zhǎng)間悄然彌漫開來(lái)，粘稠而冰冷！
“聽說(shuō)了嗎？那個(gè)武老師，斗大的字不識(shí)一籮筐！”
“就是，松崗那邊都不要的，才塞到我們海田來(lái)！”
“連九九乘法表都教錯(cuò)，孩子回來(lái)直搖頭！”
……
這些捕風(fēng)捉影的議論，如同看不見的藤蔓，悄悄纏繞上武修文的名字！
第一、二單元的數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)，像一盆冰冷刺骨的海水，兜頭澆下！
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