第44章《教學成果展》（下）
上午九點，教學成果展正式拉開帷幕。
家長們如潮水般涌進禮堂，尋找著自己孩子的班級和作品。很快，六年級一班的展區就被圍得水泄不通。
“媽媽快看！這是我做的天平！可以稱重量！”一個小男孩興奮地拉著母親的手，指著自己做的筷子天平模型，小臉激動得通紅。
“哎呀，這個乘法口訣表用貝殼貼，真有想法！回家我們也試試！”一位奶奶戴著老花鏡，看得格外仔細。
“這份作業是我兒子的！你看他現在的字，工整多了！以前那字跟雞爪刨的似的！”一位爸爸指著成長足跡欄里的照片，嗓門洪亮，滿是自豪。
武修文事先培訓好的幾名小講解員派上了大用場。張小杰格外賣力，站在互動游戲區，像個小專家似的向圍觀的家長和同學演示“猜數游戲”和“邏輯推理卡”怎么玩，講得頭頭是道，引得陣陣笑聲和掌聲。
武修文本人則被一群家長團團圍住。
“武老師，我家孩子以前最怕數學，現在回家居然主動研究難題，說要把‘挑戰區’的堡壘攻下來！這分層作業真是太神奇了！”
“武老師，那個數學手抄報怎么做起來的？孩子折騰了好幾天，查了好多資料，感覺知識面拓寬了不少！聽說您上課經常做游戲？孩子回來說數學課好玩得不得了！”
問題一個接一個，武修文耐心地回答著，介紹著他的教學理念：如何通過分層照顧差異，如何利用趣味化激發興趣，如何聯系生活實際讓數學不再枯燥。他的普通話標準，言辭懇切，眼神里閃爍著對教學的熱愛和真誠。家長們聽得頻頻點頭，眼神里充滿了認可和感激。
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